描写人物特点的作文300字
写作思路及要点：以“我”的弟弟作为主要人物，通过一些事情详细描写其人物特点。 正文： 说起我那三岁的小弟弟添哥，不得不让人佩服得五体投地。他活泼好动、聪明能干，还特爱管事，家里大大小小的事都逃不过他的眼睛，是个名副其实的小管家。 有一次，妈妈同学的儿子来我家做客，他因为感冒有点不舒服，于是在沙发上躺着休息。 妈妈给他测了体温，然后问他家里有药没有，添哥这个小可爱听到了，一不留神就跑进了客房，翻箱倒柜，折腾了好一会才跑出来，一脸的焦急，直嚷道：妈妈，药在哪呀？我怎么找不到啊？你快来帮我。于是牵着妈妈的手进了房间，直到妈妈把药找到，给奇哥服下，他才离开。真是个见机的小管家。 晚饭时节，大家都围坐在饭桌旁吃饭，奇哥食欲不振，什么也吃不下，唯独想吃点有口味的饭菜，就问：丹丹姨，你们家有方便面吗？添哥听见了，马上放下碗筷，一溜烟地跑了出来，并用小刀把上面的保鲜膜用刀捅，由于力气太小，捅了好几次才弄出一小洞。 妈妈连忙阻止道：奇哥感冒了，不能吃这个。添哥紧紧地抱着方便面不松手，一边哭：不嘛不嘛，奇哥想吃就给他吃，用这个杯里的水给奇哥泡。妈妈说：这杯水不热，要烧开水才行。添哥就跟到厨房，守着妈妈把水烧开，把面泡好，忙前忙后，自己的饭菜都凉了，真是热心肠的小管家。 你们喜欢这个小管家吗？喜欢的话请点个赞吧！
身边那些有特点的人作文600字
在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我整理的身边那些有特点的人作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一听我叫“老张”，你是不是就会认为他是邻居张爷爷，或者爸爸的同事张叔叔呢？我说的“老张”可不是你们想的'那样。“老张”喜欢在别人的姓氏前加个“老”字，别人为了“回敬”他，也管他叫“老张”。“老张”个子小小的，圆乎乎的脸上有着一对好似月牙的眉毛，眼睛圆圆的，只要它们滴溜溜一转，你就知道他准在想什么鬼点子。他微微翘起的鼻尖下，薄薄的嘴唇一张一合，经常说出一些搞笑的言语。
“老张”很调皮。他搜集了许多不同牌子的洗手液，把它们混在一起，做出一瓶黏糊糊的液体。他也会如法炮制，把很多颜料混在一起，最后调出一些奇奇怪怪，根本叫不出名字的颜色，或是把黑色胶条粘在牙上，扮演吸血鬼。像这样的事他做得也太多了，真是不胜枚举。
上学期的科学课上，老师教我们怎样用纸浆造纸，还让我们回家也尝试一下，如果有新发现，就带到学校和大家分享一下！第二天一到学校，“老张”就迫不及待地挥舞着手中的纸，插着腰自豪地说：“瞧瞧我做的纸！”大家都用羡慕的目光看着“老张”，七嘴八舌地议论起来：“你是怎么做到的呀？”“对呀对呀，真有趣！”“老张”高兴地说：“很简单呀！只要把纸浆和颜料混在一起就可以了。”我心里想：“老张”虽然很调皮，但是他爱动脑筋，去发现和创造各种别人意想不到的东西，并且善于动手去实践，来完成他一个接一个的鬼点子。
所有的孩子都爱玩，但其实从玩中也能够学到知识和掌握技能，重要的是看你怎么玩，会不会玩。“老张”就属于会玩的孩子。现在，你一定猜出他是谁了吧？没错，他就是我的同学张涵睿。我希望终有一天，我能骄傲地对别人说：“看，那个刚刚获得世界最佳发明奖的人，就是我的小学同学XXX！
把一个人的特点写具体五年级作文600字5篇
【 #五年级# 导语】部编版五年级下册语文第五单元的习作要求是写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 把一个人的特点写具体五年级作文600字篇一 我弟弟鸣鸣4岁了，大眼睛，长睫毛，红扑扑的小脸蛋像红苹果一样。一口洁白整齐的牙齿，犹如木工精心雕刻出来的。 弟弟是一个“小气鬼”。一次，在他去吃饭的时候，我问他借灯笼玩，他嘴里说“好，好”，但是我刚把灯笼拿起来玩，他就变卦了，马上小脸涨得通红，吵着要拿回去。我一犹豫，他立马大哭大闹，狠踢椅子腿，疯了一样。我只好把灯笼还给他，他一拿到灯笼，立马变脸，嘴巴张得大大的，呵呵笑，鼻子也被脸上的脂肪挤扁了，滑稽极了。 只要有他爱吃的东西，就一定不会让你发现，他马上藏起来，并且一定要藏到一个安全的地方才行。假如你吃了他一颗糖，那他会将剩下的藏起来，永远不让你发现。如果你看到他一副鬼鬼祟祟的样子，手里还拿着什么东西，像一只老鼠似的躲躲藏藏，那他八成找到了好吃的，想要藏起来。你找到了他藏起来的“宝贝”，要是被他发现了，那么惨了，他一定会要你还给他，否则大哭大闹，吵得鸡犬不宁。最后，你还要再给他一颗糖做为补偿，他才停止哭闹。 在小区里同小朋友一起玩车时，他一直不让别人玩。别的小朋友向他借，他就是不同意，还会把人赶走。但是他对我却不会这样，只不过一借给我，他就哭，使我不得不还给他。妈妈说：“弟弟其实不愿意借给你，但他知道我们是一家人，所以他就不情不愿地借给你了，但借了后心里又不舍得。” 虽然我的弟弟很小气，但是他在我心中是的弟弟，我永远都爱他！ 把一个人的特点写具体五年级作文600字篇二 我的身边有许多人，同学，老师，家长，而今天我要介绍的是一个“斤斤计较”的人——我的同桌。 我的同桌是一个女生，她以前带着一个大大的眼镜，看起来特别文静，不怎么爱说话，但其实她特别爱“唠叨”，“爱管闲事”还喜欢“斤斤计较”。 记得有一次数学课，老师讲完后让我们自己做几道练习题，我看到第一道题时就傻眼了，我居然不会，我想了一会儿，想不出来就放弃了。转头一看，我的同桌已经把这道题全做出来了，我靠近同桌悄悄地问：“小谢，这道题怎么做？”同桌看了我一眼，不耐烦地说：“你没有听讲吗？老师讲了呀，我不会告诉你的，要不你自己去问老师吧，你快举手呀！”同桌太唠叨了，我一句话都没听进去。同桌说：“我帮你举手啦。”什么？我还没反应过来，同桌就举起了手。“老师，我同桌不会这道题。”我连忙把同桌的嘴捂住，但已经晚了，老师走了过来给我讲解了这道题。同桌的“爱管闲事”让我弄明白了，这道我不会的题。 一次自习课，全班都在安安静静的写作业。“喂，这道题怎么写呀？”同桌小声的问我，我说：“我也不会。”“那我们去问老师吧！”“等一下，你先去。”我说道。同桌知道我不敢去，于是就说：“那我先去了。”不一会儿，同桌回来了。我问：“怎么样？还好吗？借我看一下呗！”同桌说：“不行，想白白知道答案，没门儿，要想知道自己就去问老师，不会的题要自己弄懂才行呀！”我的脸刷的一下红了，只好硬着头皮去问老师。因为同桌的“斤斤计较”，我又弄懂了一道题。 那次我上台背课文，背着背着，我就忘记怎么背了，怎么办？我只好跳过那一段，接着下一段继续背。结果下台时，我听见有个同学说：“词都没记住，还来表演，真是可笑啊。”我心里感到非常沮丧和委屈。同桌听到后便说：“如果换你上台你能记住吗？可能还不如他，只知道说别人的不足之处，不能学会换位思考吗？”最后那位同学还给我道歉了。 如果没有同桌，我可能不会弄懂那两道题，也不会赢回尊严。 把一个人的特点写具体五年级作文600字篇三 我的妈妈身材高挑，头发乌黑，嘴唇红润，衣着讲究。她有一个绝活——“变脸”。她时而笑，时而凶，时而和蔼，时而严肃。说到妈妈的表情，那可多了，喜怒哀乐全都有，就像川剧中的变脸。 记得有一天早上，太阳徐徐升起，我开开心心地去上学。第一节语文老师发了一张试卷，我看见我的试卷是0分，我就无精打采了，心想：回去肯定会被妈妈打成照片的。这时，老师点名批评了我，像火山爆发了似的，还让我放学留下来。 回到家，妈妈严厉地问我：“为什么这么晚才回家，还有考试成绩呢？”我吞吞吐吐地说：“考......试......考了0分。”我心想：今天肯定少不了一顿皮肉之苦。妈妈气得火冒三丈，说：“把试卷给我看一下。”我双手发抖地把考卷拿给妈妈，妈妈定睛一看，两条眉毛一耸一耸地说：“你竟然敢漏题，还错得一塌糊涂！老师不给你一个鸭蛋才怪！”妈妈双手叉腰，盯着我，头上冒着火，指着我说：“这次先原谅你，下次再考0分，我就好好收拾你。”这时的妈妈还真让我有几分害怕呢！ 第二次语文考试，我考了100分，我开心得一蹦三尺高。回到家，我装作又考差的样子，妈妈问：“是不是又考差了？”我把试卷拿出来，得意洋洋地说：“自己看吧！”妈妈一看，严肃的脸一下子笑成了一朵花，和蔼地说：“你想吃什么？”我开心地说：“想吃可乐鸡翅。”妈妈露出两排整齐的牙齿说：“没问题，这就给你煮。”我最喜欢的也就是这个时候的妈妈了。 这就是我的变脸妈妈，就像晴天和阴天一样，变来变去。尽管这样，妈妈总是能在我犯错误的时候帮我改正，因为我的妈妈是全心全意爱我的，我也爱我的妈妈。 把一个人的特点写具体五年级作文600字篇四 他，长着一张不帅也不丑的脸，如果不是那张一直唱着歌的嘴，谁也不会注意到他。 坐在那安静得连呼吸声都听得到的教室里，他微微张嘴，深吸了一口气，开始了一场“精彩绝伦”的“独角戏”。他陶醉于自己的歌声里不能自拔，连他的眉角都带着一份自信。这股强大的气场深深地将我震住，我连一句话也说不出来（因为实在太难听）。此时此景，只要微微碰触他那眼神，我的身体就仿佛被冻住了。 他的口中吐出一串歌词，那声音饱含着他的深情。在这如此安静的地方，他的声音就像水牛发怒时那么响亮。看他那睁大的眼睛，便知道他早已沉醉在自己那“专业歌手”的“优美”歌声中，脸上不时露出洋洋得意的神情。 可能他觉得自己唱得完全可以与歌神相比，每一次呼吸都有着感情，能让我身上的每一个毛孔都舒适到极点。但实际上，那声音如同斧头砍树木时发出的“咚”“咚”声，没有一点变化，烦躁无味，难听之极。我听着听着就有一种想呕吐的欲望，但出于他是我朋友的面子上，我只能“强颜欢笑”，继续忍受着。 我的心像遭到了踩踏般不舒服，手掌也因讨厌对方的声音不断躁动，真想扇他一巴掌，可因他长得比我高，并不容易扇到，只好作罢。 因为他，我对他的偶像——TF BOYS，也开始讨厌了。这样一个专业歌手组合，他们的粉丝竟然跑调几万次了！ 随着时间的流逝，我的忍耐终于达到了极限，我的“小火山”爆发了！我的手高高地扬起，用力地向他扇去，嘴里大声喊着：“别唱了，那么难听！” 没想到，他居然快速地闪到一边，自得地回了一句：“这是歌神的声线，你还说难听，音乐白痴。”他还认为自己唱得可以和歌王PK，这自恋程度，也是没谁了。 这名“歌王”，真是太自恋了，真让我无可奈何呀。 把一个人的特点写具体五年级作文600字篇五 我在英语课外班上有一个朋友，他的英文名叫Leo，我先暂且叫他“小李”。他非常爱搞笑，无论他在哪里，哪里都会有笑声。 有一次，我、他和一个叫Tim的同学在玩投篮。只见他抢到球，瞄准了目标时，转头向我们嫣然一笑，头一甩，捏着嗓子阴阳怪气地说：“就是这么牛！”随后，立即又将落下的球抢走，绕过我们，不停地投球。“一个！”“再来一个！”“还来一个！”Tim伸出手想要拦下球，可他把球往怀里一抱，一转身，掉头便走。还不时模仿小丑，耍杂技一般在那里扔球。Tim不小心一巴掌拍在了他身上，他便用一种怪里怪气的声音不停地对Tim说：“oh！you fight me！”笑得我们前仰后合。我心想：这样下去可不行啊！课还没有上完搞笑得让我差点“归位”了！ 还有一次，在英语课上，他和Tim开玩笑地拌起了嘴。他拿出了他的修正带，做了一个我迄今为止见过的最奇怪的表情——斜眼撅嘴，同时，拿掉带芯，开始转起了修正带。过了一会儿，他又把一本书放在手指头上转，阴阳怪气地说“就是这么……”话音未落，“啪”地一声，书掉在了地上。他尴尬地解释道：“这本书想要试试不系蹦极绳就蹦极会怎么样。所以从我手里飞了出去，不是我的错。”一席话，把我们大家逗得哈哈大笑。他把书捡起来，说：“不疼！宝宝！我带你回家！”对着书又“啵”了一口。这搞笑的场景再次让大家哄堂大笑。有的捂着肚子笑，有的笑得不停地拍着桌子；还有的干脆笑得倒地不起了。而我呢，早就笑得喘不过气来了，心想：真是个活宝啊！这样下去，我迟早得被他给笑死。 “小李”同志真是一个笑星啊！可不，他又开始了……
求个人物描写的作文，要包括语言，神态，动作，外貌，心理描写，300字左
人物外貌正面描写片段：
我拿着钱蹦蹦跳跳的奔向商场。忽然，一个老爷爷引起了我的注意，那个老爷爷大概已经年过花甲，乱蓬蓬的白发在风中摆动，脸上、额头上“爬”满皱纹，穿着一件单薄的补丁加补丁的衣服，背着一个洗的发白的布包，手里捧着一个已经锈迹斑斑的铁罐子，挨家挨户的乞讨却都被无情的人们赶了出来。
神态动作心理描写片段： 看着这位年迈的老人，我的心中不禁泛起了同情的涟漪；看着这位年迈的老人，我很想尽自己所能去贡献出一份爱心，我想把手中的20元钱给老爷爷。可是，如果我把20元钱给老爷爷的话那我的生日礼物就成了泡影。到底是把20元给老爷爷还是留着买礼物，我到底该怎么办？记得老师教过我这样一句话：“赠人玫瑰，手有余香。”帮助别人自己，也会快乐，所以我终于做出了决定：把20元钱给老爷爷。于是我快步走上前去，把钱往老爷爷手里一塞，转身跑走了。
描写人物品质,语言,动作,神态的小短文,300字以上
一、肖像描写
更恰当地说,他整个人就是一幅怪相,一个大脑袋,红棕色头发竖起,两个肩膀之间耸着偌大的驼背,与其相对应的是前面鸡胸隆凸.大腿与小腿七扭八弯,不成个架势,两腿之间只有膝盖才能靠拢,从正面看去,活像两把月牙形的大镰刀,只有刀把接合在一起,宽大的脚板,巨大无比的手掌,而且这样一个畸形身躯,却有着一种难以描状的可怕体态：精力充沛,矫健敏捷,勇气非凡.
——雨果《巴黎圣母院》
[简析] 先概述卡西莫多整个人就是一幅怪相,然后按照由头部到躯干到四肢的顺序具体刻画了一个奇丑无比的卡西莫多形象.透过奇丑的外在形象,作者还洞察到难以描摹的内在气质：精力充沛,矫健敏捷,勇气非凡.
二、服饰描写
我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.
——都德《最后一课》
[简析] 韩麦尔先生穿上那套漂亮的礼服,是为了纪念这最后一课!是用来表示对就要失去国土的敬意.寥寥几笔,一套衣帽,彰显了人物高贵的爱国品质.
三、心理和语言描写
（一）朱老忠在一边看着,他想：“不回家乡吧,死想家乡,总觉得只要回到家乡,吃糠咽菜也比流落在外乡好.可是一回到家乡呢,见到幼年时的老朋友们,过着烟心的日子,又觉得心眼里难受.”心里说：“知道是这个样子,倒不如老死在关东,眼不见为净,也就算了.”转念又想到：“在关东有在在关东的困难,天下老鸦一般黑!闯吧,出水才看两腿泥!”他觉得肩头更加沉重了,祖辈几代的新仇旧恨,压在他身上.
（二）朱老忠听到这一刻,直着眼睛愣了一刻,说：“不要着急,慢慢来吧,我就是为咱这穷哥们来的,不是的话我还不回来呢!目前他在马上,咱在马下,早晚他有下马的一天.出水才看两腿泥!”
——梁斌《红旗谱》
[简析] “出水才看两腿泥”是主要人物朱老忠的口头禅.这句口头禅在小说中多次出现,反复出现,看似不经意,其实鲜明体现了他的深谋远虑和坚韧顽强.它是典型人物的典型语言.
“为朋友两肋插刀”是朱老忠的生活信条,这里“看到幼年的朋友过着烟心的日子,心里在难受”及“我就是为咱这穷哥们来的”等都表现了人物的正直无私、慷慨仗义的精神.
“吃糠咽菜”“烟心的日子”“眼不见为净”“下马”这些涵蓄了浓厚民族风格的词语鲜明地体现了朱老忠这一人物的民族性、阶级性.
四、神态和动作描写
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.
“我的朋友们啊,”他说,“我—我—”
但是他哽住了,他说不下去了.
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身力量,写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后,他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：“放学了,——你们走吧.”
——都德《最后一课》
[简析] 动词“哽”“呆”“靠”及“脸色惨白”生动传神地表达出韩麦尔先生悲愤不能自已,难以言表,从而烘托出其高尚的爱国情操.
五、侧面描写
谛听着这场有趣的谈话,列文一直在欣赏她：她的美貌、聪明、良好的教养再加上好的单纯和真挚.她一边倾听一边谈论,而始终不断想着她,她的内心生活,极力猜测她的心情.而她,以前曾经那样苟刻地批评过她,现在却以一种奇妙的推理为她辨护,替她难过,而且生怕弗龙斯基不十分了解她.
…… ……“一个多么出色、可爱、逗人怜惜的女人!”她和斯捷潘阿尔卡奇走到严寒的空气里的时候,她这样想.
——列夫托尔斯泰《安娜卡列尼娜》
[简析] 借列文——直接观察者的眼光和感受来安娜,让安娜在读者面前呈现自己的一个侧面,不同侧面积累成一个立体的以至多角度形象.同时,这些直接观察者由主观的不同角度看到不同侧面,何者真实,何者片面,由于作者不置一词给读者留下广阔的想象余地,又给这一形象蒙上一层迷雾,客观上增添了人物的可读性.
六、对比描写
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端.
奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露.他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生.波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告,走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是妇孺皆知的人物了,打断别人的报告,使演讲者难堪的事仍然时有发生.不过比起以前要少一些.佩服他仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少.
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物.和他谈话几分钟就看出他是忠厚平实的人.他真城坦白,从不骄人.他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格.在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最具有中国农民的朴实气质的人.
——杨振宁《邓稼先》
[简析] 奥本海默是美国原子弹设计的领导人,是美国的功臣,邓稼先是中国原子弹设计的领导人,是中国功臣,这是对比；奥本海默,锋芒毕露,邓稼先忠厚平实,这又是对比.种种对比说明邓稼先是最有中国农民朴实气质的,是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子,是中国共产党的理想党员.